El 38% de los estudiantes de secundaria en Mendoza faltan a clases porque no tienen ganas de asistir, afectando gravemente su educación.

Un reciente informe revela que una quinta parte de los estudiantes que están por finalizar la secundaria en Mendoza faltan a clases porque «no tienen ganas de ir». Esta problemática se suma a otras causas de ausentismo y refleja una tendencia preocupante en el ámbito educativo de la provincia.

Impacto del Ausentismo en la Calidad Educativa

El informe «Ausentismo estudiantil en secundaria: percepción y dimensiones» del Observatorio de Argentinos por la Educación, coautor Bruno Videla, destaca que el 26% de los estudiantes del último tramo de la secundaria en Mendoza tienen 20 o más faltas por año, lo que representa al menos un 14% de los días de clase. Videla subraya que «menos días de clases implican necesariamente menos aprendizajes, menos socialización y más desvinculación», lo que lleva a un «abandono en cuotas».

Principales Causas del Ausentismo

Los datos de la encuesta muestran que el 47% de los estudiantes mendocinos que están por finalizar el nivel secundario faltan mucho a clases, acumulando más de 15 faltas al año. El principal motivo de ausentismo es por problemas de salud propios (62%), seguido por la falta de ganas de ir a la escuela (38%). Esta última razón, en particular, refleja una desmotivación preocupante entre los jóvenes.

Comparación con Otras Provincias

Mendoza no es la provincia con mayor proporción de estudiantes que declaran más de 20 inasistencias al año. Buenos Aires (36%), Tierra del Fuego (31%), CABA (28%) y La Pampa (27%) presentan cifras superiores. En contraste, provincias como San Juan (9%), Santiago del Estero (12%) y Jujuy (13%) tienen menores tasas de ausentismo.

Efectos Negativos del Ausentismo

El ausentismo estudiantil tiene efectos negativos inmediatos en el desempeño académico, el riesgo de repetición y abandono, y el desarrollo social y emocional de los estudiantes. Además, las inasistencias también impactan en las probabilidades de finalización de la educación secundaria, lo que genera preocupaciones a largo plazo sobre el futuro de los jóvenes y su inserción en el mundo laboral.

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